[1]王俊义 韩诗期 符杰林.分层次任务驱动教学法的应用探索——以通信网络仿真课程的实践教学为例[J].大众科技,2018,20(06):106-109.
　Exploration on the application of hierarchical task-driven teaching method——Taking the practical course of Communication Network Simulation as the example[J].Popular Science & Technology,2018,20(06):106-109.
点击复制

分层次任务驱动教学法的应用探索——以通信网络仿真课程的实践教学为例()
分享到：

《大众科技》[ISSN:1008-1151/CN:45-1235/N]

卷:
20
期数:
2018年06期
页码:
106-109
栏目:
科技人力资源
出版日期:
2018-06-20

文章信息/Info

Title:
Exploration on the application of hierarchical task-driven teaching method——Taking the practical course of Communication Network Simulation as the example
作者:
王俊义 韩诗期 符杰林
（桂林电子科技大学，广西 桂林 541004）
关键词:
分层次任务驱动教学法; 通信网络仿真; 教学模式改革
Keywords:
Hierarchical task-driven teaching method;  Communication Network Simulation;  innovation for teaching mode
文献标志码:
A
摘要:
通信网络仿真是通信工程专业学生理应掌握的一项重要技能。“通信网络仿真”课程因其理论难以深入、实践难以上手等特点，成为教师授课和学生学习过程中一道难以越过的门槛。文章通过剖析当前“通信网络仿真”教学模式的现状及问题，提出将分层次任务驱动教学法运用于该课程的教学中，给出课程设计思路，帮助提高学生学习的积极性，培养学生独立思考问题的能力和创造力。
Abstract:
It is essential for the students who major in Communication Engineering to master the skill of communication networksimulation well. Due to the enormous difficulties in the theory and practice, it is a great challenge for the teachers or students to teach orlearn this course. By analyzing the current situation and problems of the teaching mode for Communication Network Simulation, thispaper puts forward the application of hierarchical task-driven teaching method in the teaching of the course, and gives some ideas aboutcourse design to enhance the learning initiatives of the students and cultivate their abilities of independent thinking and creativity.

参考文献/References:

[1] 孙强,王珏,徐晨.通信网络仿真课程教学改革探讨[J].科技创新导报,2015,12(29):229-230.[2] 马永梅.应用型本科高校大学数学分层次教学改革探讨[J].巢湖学院学报,2012,14(3):121-124.[3] 熊新兵,刘松龄,陈首部.电路基本理论分层教学探索与实践[J].大学教育,2016(4):108-109.[4] 贾银江,贺莉莉,郑萍.数据结构实验的分层次教学[J].计算机教育,2014(4):60-62,72.[5] 刘建强.任务驱动:科学探究教学的重要策略[J].教育研究与实验,2015(1):81-85.[6] 宁伟,于永春,杜明.任务驱动教学法在计算机教学中的探索与实践[J].能源技术与管理,2006(1):102-105.[7] 朱晓姝.OMNeT++仿真工具的研究与应用[J].大连工业大学学报,2010,29(1):62-65.[8] 夏峰.OMNet++网络仿真[M].北京:清华大学出版社,2013.[9] 尹文锋,杜超,杨林君,等.数控铣削分层次教学设计及实践[J].实验室研究与探索,2017,36(2):249-252.[10] 冯建成.任务驱动教学法在现代教育技术实验教学中的应用[J].中国现代教育装备,2009(14):90-92.[11] 王婧.任务驱动法在计算机课程教学中的应用[J].计算机教育,2011(8):51-54.[12] 刘瑜,韩庆龙,吕洁.以培养自主学习能力为目标的阶梯任务驱动教学法在程序设计课程中的应用[J].计算机工程与科学,2016,38(S1):178-181.[13] 蒋莉,于明远,胡亚红,等.C++多元化教学方法的实践与思考[J].计算机时代,2012(6):45-47.[14] 王晶晶.任务驱动分层次实践教学在计算机实践教学创新课堂中的应用[J].中国教育技术装备,2015(4):138-139.

备注/Memo

备注/Memo:
【基金项目】广西高等教育本科教学工程改革项目（2015JGB211）。【作者简介】王俊义（1977－），男，河北邢台人，桂林电子科技大学信息与通信学院副教授，研究方向为网络性能分析与优化及非均匀采样信号特征提取。
更新日期/Last Update: 2018-07-13